学級の中に複数の教育課程を共存させる

子どもたちが、自分にあった学習内容に取り組める仕組みはできないか？と考えている中でヒントになりそうな情報がありました。メモとして残しておきます。

ニュージーランドの教育

『決定版！授業のユニバーサルデザインと合理的配慮』　金子書房　　　より抜粋

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すべての子どものカリキュラムが一本化され、レベル1の初歩からレベル8の義務教育修了段階まで示されている。

義務教育は13年間である。学級編成は学年別になっているので、入学時は全員がレベル1から学び始める。

2年生に進級するときにレベル2に入る子どももいれば、引き続きレベル1を学び続ける子どももいる。

各自の学習進度に応じて、適切なレベルの学習を行えるようになっている。

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世界から見たニュージーランド   の教育水準は？ 
https://zuuonline.com/archives/7768　より抜粋
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ニュージーランド教育省のHPによると、OECDが2000年、2003年、2006年に世界の15歳を対象に実施した学習到達度調査(PISA)で、 ニュージーランドは「読解力」「数学的リテラシー」「科学的リテラシー」の各項目で世界平均を上回りました。  2006年調査では57ヶ国中ニュージーランドを上回ったのはフィンランドと香港のみ、8ヶ国がほぼ同程度の水準でその他46ヶ国を大きく引き離しました。また2007年の国連開発計画(UNDP)による教育指数では、フィンランド･デンマーク･オーストラリアとともに最も高い数値を示しています。

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その他、ニュージーランドの教育についての資料

　「川端裕人のゆるゆるで回す「明日の学校」体験記 」
　　　http://business.nikkeibp.co.jp/article/life/20100205/212597/

特別支援学校「教材」のページ

千葉県立桜が丘特別支援学校「教材・教具集」
https://www.chiba-c.ed.jp/chibapref-sakuragaoka-sh/kyouzaisyuu/index.html

関連して

「教材共有ネットワーク」TMSN
http://www.narayogo.jpn.org/

　　→「発達水準」についてのページ
　　　　http://www.narayogo.jpn.org/?page_id=17

※上記の「発達水準」については、宇佐川浩氏（1947～2010）の「感覚と運動の高次化理論」に基づいたものです。

オホーツク児童･思春期研究会例会のご案内 【9月例会】の案内をいただきました!!

オホーツク児童･思春期研究会例会のご案内

内容：『大脳の認知のずれの体験から』

　　　　～援助にあたる皆さんに伝えたいこと～

発表者　上営呂中学校　養護教諭　中川美樹さん

＊ご自身の体験を通して感じたことを発表して頂きます。どうぞ振るってご参加ください

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9月例会の案内は、こちら
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http://www.geocities.jp/totosan099/pdf/004-Shisyunk_1709.pdf

児童思春期研究会のお知らせ(7月)をいただきました。

児童思春期研究会

 

今回はいつもと違い、木曜日開催となっておりますのでご注意ください！

 

＜7月例会＞

日時：平成29年7月27日（木）18：00～

場所：北見赤十字病院　新北館１階　デイケア（本館から入り、連絡通路で新北館に移動後、エレベーターで１階へ！）

 

 

内容：事例検討会

 

事例提供者：相談支援事業所えーる　水沼順子さん

 

　＊とある児童のお話です。

　＊相談事業所の他、ご家族、小学校、療育センター、放課後等デイサービスが関わっています。

　＊みなさんで検討を通して学びを深められたらと思います。

　＊ぜひご参加ください！

 

 

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　興味のある方は、ぜひ一度　ご参加ください。

不登校についての講演会

野村俊幸　氏の講演会が北見で行われるようです。
不登校の子供たちとかかわる相談員をされている方です。
北見には何度かこられている方です。

すてっぷブログ
http://ameblo.jp/kitamistep/entry-12282290181.html

日本感覚統合学会HP

岩永竜一郎　氏の
　　　著書　『自閉症スペクトラムの子どもの
　　　　　　　　感覚・運動の問題への対処法』

で紹介されている感覚障害をアセスメントするシートがダウンロードできます。

日本感覚統合学会HP　http://www.si-japan.net/index.htm

　■日本感覚インベントリー(JSI-R)
　　http://jsi-assessment.info/jsi-r2002.pdf(質問用紙)
　　http://jsi-assessment.info/(TOPページ)
　

おやじの会 丹頂サミット（案内）

北海道特別支援学校のおやじの会サミット2017について。

『丹頂サミット』の案内を入手しましたのでアップします。

今年は、鶴野支援学校で行われるようです。
http://www.enjoyokhotsk.org/pdf/oyaji_2017.pdf

「発達障害の原因分子が発見 」 記事

リタリコ発達ナビより

「発達障害の原因分子が発見 」

 

 

※以下のリンクをご覧ください。

 

 

https://h-navi.jp/column/article/35025580?utm_source=h-navi_mail_magazine&utm_medium=email&utm_campaign=20170323_mail_magazine

　**********************　導入部分を転記します　************************

 

　ADHDや知的能力障害、自閉症スペクトラムといった発達障害の原因分子が発見され、染色体重複による発症のメカニズムが解明されたと報道がありました。この発見の背景や内容、実用化に向けての今後の動きはいったいどのようなものなのでしょう。ニュース記事だけではわからない、詳しい事情を今回の研究成果を発表した大阪大学の山下先生、兵庫医科大学の藤谷先生にお聞きしました。

自閉症のある子どもの自立活動の授業を組み立てる上での要点

独立行政法人　国立特別支援教育総合研究所のHPに次の記事が出ています。
とても、わかりやすくまとめられていますので、参考になります!!
学校で周知しましょう。。。

【記事】
 リーフレット「自閉症のある子どもの自立活動の授業を組み立てる上での要点」を作成しました。

『自閉症のある子どもの自立活動の授業を組み立てる上での要点』
http://www.nise.go.jp/cms/news/detail.7.12222.html
■PDF
http://www.nise.go.jp/cms/resources/content/385/20160826-113548.pdf

WiTH 共に、豊かに生きていく リーフレット 【文教大学院大学】

障害のある人と共に働くために必要な配慮事例を表すリーフレットを制作
 ～WiTH 共に、豊かに生きていく～

素敵なものを知りました。
こんな考えが、いつか社会に浸透するといいですね。

ダウンロードページ
URL：http://www.u-bunkyo.ac.jp/faculty/human/2016/09/with.html